“不负韶华研更进，听评互学教为先”
——千小数学第5次教研活动
春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为了提高教学质量，进一步提升教师的教学能力，5月11日下午，全体数学老师齐聚一堂共同倾听了王萍老师的《认识人民币》和赵雨颖老师的《平面图形的周长和面积》。
第一堂课《认识人民币》中，首先王老师注重对学生品德的教育。在教学中，王老师借助认识人民币，引导学生要爱护人民币，不在人民币上乱涂乱画的好习惯。其次，王老师注重注重小组、同位之间的交流合作。在教学中，王老师选取两次学生合作交流的形式，一是在人民币分类的时候，通过小组的合作交流，按人民币的材质、面值、单位进行分类，加深了学生对人民币的认识；二是在教学人民币单位之间的关系时，通过同位的合作交流，采取比红包大小的游戏形式，进一步体会1元等于10角，1角等于10分，学生在活动中，不仅学到了知识，还体会了知识的来龙去脉的过程，特别是不同的换钱方法有助于培养学生逻辑思维能力，能够从多角度去分析、思考问题，利于学生数学素养的养成。最后，教学过程清晰、流畅，教学重难点突出。在教学中，教师首先从学生熟悉的场景出发，提出问题“1元2角可以怎样付？”，重点认识人民币的特点和教学元角分之间的关系，整个过程一目了然，不拖泥带水。整堂课学生注意力集中，参与度高，气氛热烈。
第二堂课《平面图形的周长和面积》中，赵老师分两大块来梳理知识，一是周长，二是面积。在整理反思时分三个层次，一是回忆周长和面积的含义以及单位：二是回忆计算方法，重点要回忆推导过程；三是通过回忆让学生建立知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。在复习周长时，分三个层面，第一出示有计算公式的三个图形，第二出示没有计算公式的三个图形，第三个层面让学生识，周长都是求一周边线的长度。在复习面积时，学生先回忆公式——回忆推导——理复制系，渗透联系。赵老师把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
课后，全体数学教师进行了评课议课活动，老师们共同交流。潘虹老师和周妍辰老师对两节课进行了点评并提出了一些宝贵意见。随后，二年级老师进行了集体备课。此次活动，老师们互相交流、互相学习，在活动中有所思、有所悟。相信在不断地教研过程中，全体数学教师会在反思与实践中构建更加优质的课堂！
