江苏省陶研会第十二届“行知杯”论文评选工作业已结束，我校有34位老师在活动中获奖！名单如下：
朱文杰 | 让生活融于教学，让教学源于生活 | 壹 |
龚 雪 | 只取一瓢饮——行大爱，知育人 | 壹 |
陈 松 | 浅谈生活即教育思想在小学数学教学中的应用 | 壹 |
张月婷 | 立足行知理念，创新科学课堂 | 壹 |
顾晓莉 | 陶行知教育思想在小学语文教学中的实践 | 壹 |
钱永刚 | 饮酒纵马读经典，另辟巧径论古今 ——浅谈小学课外经典名著阅读导读策略 | 贰 |
吴小洁 | 关注思维方式 促进思维发展 | 贰 |
秦毅 | 陶行知思想在幼儿德育教育中的渗透 | 贰 |
汪诗瑜 | 浅谈陶行知的创造教育对现今课程改革的启示 | 贰 |
严悦 | 用生活的土壤滋养“陶”园芬芳 ——浅谈陶行知生活教育思想在语文教学中的运用 | 贰 |
朱晓莲 | 小先生，大作为——“小先生制”在小学诗歌教学中的运用研究 | 贰 |
许思慧 | 陶行知教育思想及其现实意义 | 贰 |
盛家明 | 新植“三秋树”，更种“二月花”——浅析大众心理学背景下陶行知“创造教育”思想的重要性 | 贰 |
王凤瑶 | 爱满校园，将爱洒进每个孩子的心田 | 贰 |
刘小莉 | 疫情当下，践行“爱满天下”的体育教学 | 贰 |
陈婷婷 | 陶行知教育思想下的小学英语教学创新 | 贰 |
王雅倩 | 活的教育——语文教学战“疫”中的灯塔 | 贰 |
杨梦迪 | 以生活为本，写生活之作 ——基于生活教育思想的小学语文教学研究 | 贰 |
陈晨 | 疫情之下生命教育在小学课堂中的探索 | 叁 |
张扬 | 让小学英语教学“活起来” ——基于陶行知生活教育理论的生活化教学策略探析 | 叁 |
马方豪 | 浅谈生活教育理论在小学数学生活化教学中应用 | 叁 |
刘晓娟 | 在小学科学教学中践行“教学做合一” | 叁 |
张剑育 | 从言传到身教，让数学课堂回归生活 | 叁 |
郭立波 | 从“教学做合一”谈小学语文朗读教学 | 叁 |
唐莲乐 | 立足于语文的生活意义，寻找语文的教育内涵 | 叁 |
周晓雯 | 生活视域，品味课堂 | 叁 |
张妙磊 | 课堂知识与生活实践的糅合——谈谈陶行知的师范教育思想 | 叁 |
夏妍妍 | 源于生活，回归生活——让语文课堂返璞归真 | 叁 |
徐元 | 让生活的阳光洒满语文习作课堂 ——浅谈陶行知“生活教育”思想在习作教学中的应用 | 叁 |
陆怡婷 | 在生活中给予特别的爱与教育——王宏同学教育诊断与培养的个案研究 | 叁 |
牛翠翠 | 学至于行止——关于“教学做合一”理论在构建语文课堂教学模式的思考 | 叁 |
金文洁 | 绝知数知伴躬行——关于小学数学“教学做合一”的实践研究 | 叁 |
叶翠 | 如何让生活走进小学语文的实践教学 | 叁 |
吴中杰 | “行知”教育思想下的疫情教学——“数”说战“疫” | 叁 |
